Педагогический мастер-класс: «Разработка технологической карты учебного занятия»

Автор-разработчик (Ф.И.О)

Лескович Наталья Валерьевна

Название программы

Гитара для всех (Модуль «Игра на гитаре»)

Адресат (возраст, год обучения по программе и др.)

11-14 лет, 2 год обучения

Форма учебного занятия

Дистанционное учебное занятие с асинхронным типом взаимодействия

Цель

Формировать основные инструментально-исполнительских навыки игры на гитаре

Задачи

Формирование знаний учащихся об основах игры арпеджио;

Развитие навыков практического исполнения приёма арпеджио;

Развитие навыков использования в исполнительской практике арпеджированного исполнения;

Формирование потребности к самостоятельной музыкально-творческой деятельности.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

Приобретение навыка самостоятельного освоения гитарного приёма игры с использованием дистанционной коммуникации;

Метапредметные результаты:

Знание основ применения приёма арпеджио в музыкально-творческой деятельности;

Результаты по направленности:

Умение исполнять аккордовые последовательности с применением различных видов арпеджио.

Ссылка на образовательную платформу

https://classroom.google.com/c/MTUxMjczODgzMTUx

Оборудование,

необходимое программное обеспечение ПК, доступ к сети Интернет.

Для учащихся:

рабочее место, оснащённое персональным компьютером (ноутбуком, планшетом, смартфоном) с актуальным браузером;

наличие мобильного приложения «GuitarTuner»;

подключение к Интернету;

гитара, подставка для игры.

Для педагога:

рабочее место, оснащенное персональным компьютером (ноутбуком) с актуальным браузером;

подключение к Интернету.

Этап/ цель этапа

Содержание

(дидактические единицы,

зафиксированные в программе)

Тип контента,

вид учебного материала,

название (с гиперссылкой)

Деятельность учащихся по освоению содержания

Время работы учащихся с контентом

Мотивационно - целевой этап

Педагог приветствует учащихся.

Предлагает просмотреть видеозаписи произведений, исполненных на гитаре.

Педагог предлагает учащимся вопросы, ответы на которые открыты для общего обсуждения:

Какой приём игры используют исполнители?

На что похоже исполнение арпеджио?

Обязательно ли в арсенале гитариста умение арпеджировать и почему?

Педагог формулирует тему занятия - исполнение различных видов арпеджио на гитаре, цель - формирование основных инструментально-исполнительских навыков игры на гитаре.

Тип контента – информационный

Вид учебного материала – видеоиллюстрация для активного целеполагания учащихся

Видео 1

Видео 2

Видео 3

Видео 4

Видео 5

Учащиеся изучают инструкцию.

Просматривают видео фрагменты.

Отвечают на поставленные вопросы:

Какой приём игры используют исполнители?

На что похоже исполнение арпеджио?

Обязательно ли в арсенале гитариста умение арпеджировать и почему?

Комментируют ответы других учащихся.

10 минут

Этап организации деятельности.

Педагог предлагает учащимся подготовить пространство для работы с инструментом – удобный стул без подлокотников, подставка для левой ноги, настройка струн гитары с использованием приложения на смартфоне или планшете «GuitarTuna».

Педагог предлагает изучить учебные видеолекции «Игра арпеджио на гитаре»; нотный текст «Примеры арпеджио» для исполнения упражнений и рекомендации по созданию диктофонной аудиозаписи выполняемого практического задания.

Педагог предлагает учащимся вопросы, ответы на которые открыты для общего обсуждения:

Нравится ли тебе исполнять новый приём игры? Что осталось для тебя непонятным в технике игры арпеджио? Каким видам арпеджио при освоении на гитаре ты хочешь уделить особое внимание?

Педагог предлагает изучить видеосюжет «Г. Хомчик «После бала» и документ «Текст и гармоническое сопровождение песни Н. Шипилова «После бала», исполнить аккомпанемент к первому куплету песни с применением приёма арпеджио, сделать видео или аудиозапись исполненного отрывка.

Мобильное приложение «GuitarTuna"

Тип контента – практический, вид учебного материала – инструкция для выполнения практической работы.

Видеоинструкция 1

Видеоинструкция 2

Нотный текст

Тип контента – практический, вид учебного материала – инструкция для выполнения практической работы.

Видеоиллюстрация

Текст задания

Учащиеся подготавливают рабочее пространство, настраивают гитару, используя гаджеты.

Учащиеся изучают инструкцию, выполняют практическое задание на применение изученного теоретического материала - проигрывают нотный текст упражнений, записывают своё исполнение в приложении «Диктофон» смартфона или планшета.

Отвечают на вопросы: Нравится ли тебе исполнять новый приём игры? Что осталось для тебя непонятным в технике игры арпеджио? Каким видам арпеджио при освоении на гитаре ты хочешь уделить особое внимание?

Учащиеся изучают видеосюжет «Г. Хомчик «После бала» и документ «Текст и гармоническое сопровождение песни Н. Шипилова «После бала», выполняют инструкцию педагога по исполнению аккомпанемента к песне с применением приёма арпеджио. Подготавливают приложение «Диктофон» или «Камера» на смартфоне или планшете, осуществляют аудио или видео запись исполненного аккомпанемента к первому куплету песни с применением самостоятельно выбранного вида приёма арпеджио.

2 минуты

10

10

Контрольно-оценочный этап.

Педагог организует групповое взаимооценивание исполненных отрывков аккомпанемента к первому куплету песни. Предлагает учащимся прокомментировать работы в Google классе, опираясь на следующие критерии: Уместен ли в данной песне выбранный вид приёма арпеджио? Подчёркивает ли лиричный характер песни исполнение аккомпанемента данным видом арпеджио?

Текстовое обращение в веб-сервисе Google класс для организации взаимооценивания

Учащиеся изучают аудио, видеозаписи в Google классе, комментируют не менее 3 роликов, комментируют ответы других учащихся.

8